幼儿园：幼儿教师语言表达能力评价表
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什么忧什么患 口语表达能力坚持普通话发音标准，表达自然句子，语言清晰，音量适当，速度适当，适合综合评价，成绩优秀，良中差，书面表达能力优秀，用词规范，句子恰当，中心清晰，层次分明，结构严谨，表达准确，良中差，品质优良
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（新年教案）我们已经长大了
设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿
苏醒 李菲儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大要求：
驭夫 孩子们通过识别照片、观看视频和试穿衣服等活动来感受自己的成长。2.愿意在团队面前大声大胆地表达自己的想法。3.初步运用比较法了解自己的成长，提高观察能力。准备好：
1幼儿小时侯的照片、录象。2各类婴儿衣物等。
儿童成长活动的重点：儿童感受自己的成长。
活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计：（一）情境感知：
1.老师创造了一个场景：把一些小侯的照片放在桌子上。请出哪一个是你的？班上的朋友是谁？
李孟 2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：
1.转变：孩子们带来了他们小时候穿的衣服。他们现在还能穿吗？（孩子们试着穿上儿时的衣服，感觉自己长大了。）
3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
4小结：我们的头、身体、手、脚等地方都长大了，这表明我们真的长大了。（3） 观察：
幼儿园分离焦虑症
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